作文具体描写专题——语言描写
一 、 引入
例 1 朗读课内文段
文段, 1 ,
然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑美国人不知道华盛顿似的,冷笑说,
“ 忘了,这真是贵人眼高 „„”
“ 那有这事 „„ 我 „„” 我惶恐着,站起来说。
“ 那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。 ”
“ 我并没有阔哩。我须卖了这些,再去 „„”
“ 阿呀呀,你放了道台了,还说不阔,你现在有三房姨太太,出门便是八抬的大轿,还说不阔,吓, 什么都瞒不过我。 ” 《故乡 》
文段, 2 ,
他坐在长凳上,结结巴巴地说, “ 是他,真是他 !” 然后他就问, “ 咱们怎么办呢, „„” 我母亲马上回答, “ 应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了,就让他去把他们 找 回 来 。 千万要 留 心 , 别 叫 咱 们 女婿起疑心 。 ”
父亲神色很狼狈, 低声嘟哝着, “ 出大乱子了 !”
母亲突然暴怒起来,说, “ 我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫, 叫他赶快去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是再被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到船那头去,注意别叫那人挨近我们 !”
《 我 的 叔 叔 于 勒 》
以 上 采 用 什 么 描 写 ,
二 、 语言描写
什 么 是 语 言 描 写 ,
语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写, 以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
三 、 语 言 描 写 的 技 法 指 导
1 、人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。
指导学生练一练下面的例子
例 2 在横线处填上适合的人物
一个下雪天, 庙里来了四个人 , 分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪 , 诗兴大发,随口吟道, “ 大雪纷纷落 地 , ” 乘兴接了一句, “ 正是皇家瑞气。 ” 接了第三句, “ 再下三年何妨, ” 正在这时,同在庙里避风雪的 可 &n bsp; &nbs p; &nbs p; &nb sp; 听得火冒三丈, 大声骂道, “ 放你娘的狗屁, ”
例 3 修改学生作文错例
在开往山区的车子中,有一位佩戴红领巾的学生给老奶奶让座,老奶奶激动地说, “ 现在的形式真是一片大好, 学习雷锋巍然成风, 社会上好人好事层出不穷, 你就是一个活雷锋 „„”
2 、对话描写时,还要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来
例 4 朗读 注意省略成分
他, ,说, “ 是他,真是他 !” 然后他就问, “ 咱们怎么办呢, „„” 我母亲, ,回答, “ 应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经全知道了,就让他去把他们找回来。 千万要留心, 别叫 咱们女婿起疑心。 ” 父亲, ,说, “ 出大乱子了 !” 母亲, ,说, “ 我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫, 叫他赶快去把牡蛎钱付清。 已经够倒霉的了,要是再被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。 咱们到船那头去,注意别叫那人挨近我们 !” 《我的叔叔于勒》
例 5 练一练 写一句话 要有适当的动作、表情、修饰语等
这次校运会我们班得了第一名,你走进教室把这个好消息告诉大家,你会怎样说,
3 、运用多种不同的语言表达形式。 ,注意说的位置和标点符号的运用,
1 、说在 前 , 话 在 后 用 说 , “ 。 ”
2 、说在 后 , 话 在 后 用 “ &nb sp; , ” 说。
3 、说在中间,话在前后
&n bsp; 用 “ , ” 说 , “ 。 ”
4 、说不出现, 只有话 用 “ 。 ”
例 6 练一练 ,运用不同的形式表达,注意标点符号的运用。
1、 妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说, “ 瞧你,这两天都廋了。 以后可得注意保暖,不能再感冒了, ”
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四 、 小 结
,一,语言描写 就是通过对人物对话、独白及语气的描写, 以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
( 二,语言描写的方法
1 、人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使 读 者 闻 其 言 便 知 其 人 。
2 、对话描写时, 还要注意人物的表情与动作, 并惟妙惟肖地模拟出来 。
3 、运用多种不同的语言表达形式。 ,注意说的位置和标点符号的运用,
