命题作文指导, 2 ,
1、 在审题上,要做到“瞻前顾后,一字不漏”
对于题目,应从头到尾反复领会、研读,不得忽略一处。要审读的内容包括,
(1) 文题的大、小,宽、窄,虚、实,显、隐。
(2) 文题中有没有点示主题的字词,
(3) 文题有没有点示重点的语言标志,
(4) 文题中的标点或其他符号及其含义。
(5) 有没有副标题,其作用是什么,
(6) 各种写作要求、 限制。
(7) 能否从题目以外的语言材料中品味出隐含信息,
在写作中,要紧紧抓住审题得到的“信息” ,步步紧扣文题,紧扣要求。
另外,在具体审题的过程中,对这样几种内容题目不可以掉以轻心,
第一种,看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅的不能在浅了,但实际上,这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了等等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事,从初同角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑, 以及对人生的初步认识,写出各种各样的责任感已经在心中出现,那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种,看似熟悉的题目。
如“美在课余”这个文题,是一个宽题。可供取材内容也是不少的。其实这个题目也有一个“迷惑点” ,这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意,就会由于觉得这个问题似曾相识而忽略对“美”字的品读。 由于没有抓住这个“美”字,就会写成“丰富多彩的课余” “好玩的课余” “有趣的课余” “热闹的课余”等等内容,而没有凸出这个“美”字。
第三种,看似很相像的题目。
如“风景这边独好”这个文题,也是一个宽题,题目似乎很“形象” ,但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实,如一个地方上的风景,写一个地方的景物特点,写一个地方的景物变化,但更重要的是写这个地方的发展,写这个地方的特色,写这个地方表现出的时代进步。再换一个角度思考,它不仅可以写“地方” ,还可以写人,还可以写事,等等。
第四种,看似很直观的题目
如“礼物”这个题目,好像一看就知道是什么。但在具体的写作中,它可能是实指——某种物,更多的的也许喻指———像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章,其思路更广,其情感更丰富。
要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。再熟悉的题目面前不要激动,不要以为他就是做过的“原题” ,在生疏的题目面前不要紧张,不要以为你的心目中就没有他的影子。
2、 在取材立意上,要做到“大中取小, 以小见大”
我们先来看一下面一些信手拈来的作文题,
“学语文的故事” “母亲的爱” “我生活在集体的怀抱里” “他做得对” “同学,你不能这样” “在错误和挫折面前” “谈谈我们的课堂教学” “雨中” “五星红旗升起的时候”等等。他们的共同特征是好像只是画出了一个取材立意的框框,需要我们用自己最熟悉的内容将其具体化。
对这样一些文题, 要做到“大中取小” ,将其“具体化” 。
第一、 将宽题变“窄” 。
所谓宽题,就是从内容上看,可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽” ,似乎许多许多材料都可以用来写作文,我们就必须选准材料,把作文的内容“浓缩”到一个点上,使之变“窄” , 以便顺利成文。
如“火柴的联想”是一个宽题,他可以让你联想到非常多的事,非常多的人,非常多的现象。但必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点” ,才能开始考场作文的写作。
第二,将大题变“小” 。
所谓大题,其实也是一种宽题。从“意义”上看,有些题目的主题比较直露, 比较追求一定的“意义” 。如文题“变了” ,就是从这个“变”子上看就是要求你在文中一定要点示出来某种“意义” 。
对于这样的题,我们可以用加“限制”的方法将其变“小” 。如“变了”这个题,我们可以在题目上前加上限
制性的的语言,如“兰兰变了” “我们家变了” ,也可以在题目后边加上副标题,如“变了——从一件小事看我们的班风” “变了——他又回到了我们的班” 。经过这样的“处理” ,就可以开始构思了。
再来看下面一些常见的作文,
“我的一天” “记我受到的一次小挫折” “家中小事” “记一堂我喜欢的语文课” “我的老师” “常人小传” “令我深思的一件事” 。这些题目对内容的要求都很具体,选材也比较容易。
对这样的问题,我们做到“以小见大” 。 “小中见大”最为关键的就是要“选点生发” ,也就是说,要选一个能够让你很好的展开叙述、很好的展开议论的“点” ,再从这个“点”上写上去。
3、 在构思上,要做到“或一点式伸展,或多点式铺陈”
“或一点式伸展,或多点式铺陈”这句话,可说是中考作文构思的总策略。 “一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整, “多点式铺陈”就是在文中多写几个内容,将他们有机的组合在一起。
看下面几个中考作文题的构思方向,
家乡变了,用几个画面、事例组合来表现“变”————这个就是“多点式铺陈” 。
我在家中的故事,可写一个故事的始末————这就是“一点式伸展” 。
给班主任的一封信,或谈一个观点,或回忆几件小事。
天下无难事,可通过记一件事来突显主题,也可用几个例证证明观点。
读书乐,可乐在一处,乐在一点,也可乐在几处,乐在几点。
我眼中的同龄人,必须进行“多点式铺陈” ,写几个同龄人的生活。
一件小事给我的教益,必须进行“一点式伸展” ,先写事,在写理。
以这种模式为基础进行变化,设计好开头、结尾,安排好不同表达方式的穿插,作文的框架便能够设置的完整、规范。
4、 在表达上,要做到“注重文体特征,变现个性特点”
注重文体特征,就是要充分准确地表现文体特点,而不要出现将“读后感”写成“读后叙” 、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等文题模糊的错误。
表现个性特点,就是要表现考生运用语言文字的技能。就是要认真遣词造句,稳妥布局谋篇,从语言、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平,甚至超水平发挥,力争做到“常中出新” “平中有奇” 。
